集吉堂少東之家

有一句廣告台詞說：「我是當爸爸以後，才學習如何當一個爸爸。」這一句話對 應到 老師身上，我們也可以說：「我是當了老師之後，才學習如何當一個老師。」想要成為一個好老師是許多人一輩子的夢想，而想要扮演好這個角色，除了擁有專業的素養之外，豐富的教學經驗也是很重要的關鍵因素。

教學經驗往往取決於年資的長短，也就是說資歷 越深的 老師，通常教學經驗越豐富，也比較能處理一些繁雜的問題，相對的剛畢業新手教師由於缺乏教學經驗，所以在教學生涯的初期比較容易碰到許多瓶頸與挑戰，但實際上不論是資深教師或是新手教師都擁有各自獨特的優勢。因此，學習檔案將是一個很好的切入點，教師們可以藉由分享彼此的教學策略或學生的成果，將焦點放在學生及其作品身上，以增加彼此的教學專業知能。

我們也可以將學習檔案的執行過程視為一種行動研究或是課堂研究，藉由不斷試驗新的教學方法與評量方法，來提升班級的運作和發展模式，並將研究的重點放在學生的需求、興趣與進步上，以重新塑造教室文化與課程。

藉由這樣的方式，學習檔案不但能提升教師專業能力的發展，也讓老師運用不同角度的評量切入點重新省思學生的學習，並時時反思自己的教學歷程，同時藉由評量指標的建立，來澄清師生間對作品的期望，使學生產生更高品質的作品，教師也可從學生對學習檔案作品的回饋中，來修正自己的課程設計與教學方式，當然教師也可以透過親自動手製作專業成長檔案，來積累自己的教學能量。