集吉堂少東之家

這兩天的研習地點是在景美國小，我只知道要在九點以前準時抵達研習場地，但是對於研習內容則沒有太多心思關照，畢竟這是教育局規定的必修時數，所以，只好敞開心胸，把自己當作海棉一樣能吸收多少就吸收多少。

不過今天在等待講師上課時，我看到講台前的海報寫著講師的名字： 王保進 教授，這個名字是在期末結業式時，主任與我們分享 王 老師對台北市舉辦行動研究比賽的一些看法，以及準備之道，因此，我只聞其名而未見其人。

在研習開始之初，有個女生拿起麥克風開始說話了，我想奇怪這個名字不是男生嗎？怎麼出現個女生呢？哈哈～一開口才知道原來是校長致詞啦！後來一個人高馬大、穿著傳統中國服的男生走了進來，長得一副很面熟的樣子，原來跟我之前的校長很像，連講話都有點相似呢！不過一定不是兄弟，因為兩個姓差太多了，但唯一的相同點是現在兩個人都在教育部服務。

王保進老師其實是台北市立教育大學的教授，現在調到教育部進行大學的教育評鑑，同時已經擔任很多屆的行動研究評審，所以特別邀請他來跟現職教師做分享。

今天的講題雖然是「行動研究」，不過開始的演講內容第一頁就講了快半小時，雖然看似越說越偏離主題，不過基本上還是跟教育脫離不了關係，所以，今天的收穫還不少，除了幫助自己做好下學期行動研究的準備工作外，還可以幫助自己思索一些教育的政策與觀點，擺脫既有的框架，想想其他教育與作法的可行性。

以下特別記錄上課的重點，讓自己再次反省的現行的教學，以及可以改進的地方為何。

現在的學校為了吸引孩子的目光，往往變成最多聲光刺激的場所，我們經常利用視覺與聽覺的感官來學習，而忽略了其他五官的運用。

為何台灣推動閱讀運動十年了，卻在PISA等國際閱讀評比中表現不佳，而香港推動閱讀不過兩三年的光景，為何表現可以名列前茅？因此，當閱讀變成一種「活動」，需要透過許多聲光刺激來學習，就要小心了，因為當學生無法自行閱讀，當老師本身都不喜歡閱讀時，如何感動孩子呢？

閱讀的本質不在傳遞知識，而在讓學生學習如何讓自己安靜下來，所以每週讓孩子有四十分鐘的自我閱讀時間，或坐、或躺、或臥皆可，規定學生不講話、不製造噪音、不發出聲音干擾別人，閱讀完就結束了，不要發學習單，也不要問問題，讓孩子在心中自行醞釀閱讀後的感受。

當品格教育便成一種新興運動時，就會變成新的災難來臨，然愛整潔、守秩序、有禮貌才是生活教育最基本的，但為何每次都只能讓少數幾個班得獎而已，最好能讓每個班都能掛上整潔、秩序、禮貌的牌子，做好的就掛上去，不拿下來，如此一來，當每個班都能掛上這些榮譽牌時，表示整個學校都已經達到目標了。

教師專業發展評鑑預定在民國一百年推行，因此，現代教師最基本的就是要擁有碩士學歷，然後要製作自己的教學檔案，並且進行行動研究，才不會被評鑑淘汰。但學術研究並不是每個人都適合走這條路，要走學術之路最基本的條件就是要耐得住「寂寞」。

因誤解而結合，因瞭解而分開。

福祿貝爾：「教育無他，唯愛與榜樣。」

愛是「心」字旁，用心去領受，而不是用肉去感受。

中國「心」旁的字為何有躺平的和豎起來的？豎起來的如「忙」，心已經亡了，就是忙，躺平的如「忘」，心裡沒有知覺就會忘。