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Selected Category: 學習檔案 (13)

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標籤是用來標示學習檔案的頁碼之用,通常會在期末才使用,而護貝膠膜與卡點西紙是用來製作或保護學習檔案封面的完整性,由於有部分廠商因應學校製作學習檔案的需求,特別開發出含有透明封面頁的三孔夾,因此,在封面的製作上,學生只要挑選出欲放在學習檔案封面的作品即可,並不一定需要添購護貝膠膜或卡點西紙。

 

下面的圖片是一個小朋友學習檔案的封面,我們在開學之初曾幫全體的小朋友照相,一方面可做為自我介紹之用,當然也可作為學習檔案封面之用。

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便利貼的用法之一就是當作反思單或讚美單來使用。

讓我們一起動動腦想一想製作學習檔案的畫面吧!你的腦海中浮現出哪些材料呢?在此,分享一下我自身的經驗,我曾經使用過兩種不同的檔案夾來整理學習檔案,一種是傳統的資料夾,它可能有2040張內頁不等的款式,但內頁是固定式的,因此,它不能增加或減少內頁的數量,這種資料夾有一種好處,就是小朋友只要將資料平整地放入即可,但這既是一項優點也是一項缺點,就是如果要調整作品的順序時就必須將作品一一抽出,再重新排列先後順序,然後才能將作品放入,因此,如果對很重視學習檔案內容次序的老師而言,這種檔案夾在使用上並不怎麼便利。

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學習檔案的實施目的會因人、事、時、地、物等不同因素的交互影響,而產生不同的目的及需求。我們應該審慎地考慮以下幾個影響學習檔案製作的因素,再來決定學習檔案的實施目的。

 

1.我們對學習檔案的基本概念及想法為何?是想培養學生收集整理資料的能力、紀錄學生的學習歷程、檢驗自己的教學情形,抑或是想進行實作評量的工作?

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在剛開始實施學習檔案的時候,我只將學習檔案的焦點關注在如何教導學生整理學習檔案,因而忽略家長參與學習檔案的部分,有一天,一位家長向我反應:「為什麼孩子的某些作業交給老師之後,似乎就沒有讓他們帶回家呢?」,這件事透露了一個訊息:「家長們很想知道他們在家中指導孩子學習寫作業的評量結果,以瞭解他們在指導孩子的時候,是否有需要修正或改進的地方。」因為這位家長及時地發出困惑的訊息,讓我驚覺原來我都在學校讓學生訂正作業之後,直接將作業或作品放入檔案夾之中,因此,家長就沒有機會獲得學生學習結果的相關消息。

 

老師與家長之間最常見的溝通方式有電話聯繫、聯絡簿或是書信的通知,藉此可以瞭解彼此的想法與觀點。通常如果溝通的對象是以全班家長為主的話,那麼書信的通知往往比較能呈現出班級教學的重要訊息。所以,後來我決定寫一封信給家長,告訴他們有關學習檔案的故事。

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傳統的紙筆測驗偏重智育表現或學科知識的評量,而且經常偏重學習的結果,而忽略學習過程的重要性,同時無法使學生和家長真正瞭解考試分數的意義,以及隱藏在分數背後的種種訊息,更常使同儕之間相互爭逐高分數,使學生淪為考試的機器。

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在一次教師研習中,由教師帶領學生分享學習成果,並反思教學活動歷程

 

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對於新手教師而言,要帶領孩子製作學習檔案的確是一件不容易的事,如果要帶領的對象又是懵懂無知的一年級學生,無疑是難上加難,也讓人深深體悟到「凡事起頭難」的真諦。

 

剛開始帶領學生做學習檔案的時候,其實也是一頭霧水,不知從何開始?其實最好的方法就是自己動手做!記得在第一年教書的時候,因應學校要求,我親自動手製作了一本屬於自己的教師專業成長檔案,所以,藉由這樣動手作的歷程,讓我自己有了實際參與製作檔案的經驗。

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在傳統紙筆測驗的評量模式下,學生一學期會有二、三次的月考,家長如果想要了解孩子在校的學習情形,往往是透過考卷上的成績或是期末成績單上的等第,才能知道孩子學習的成效,可是分數的高低或是甲乙丙丁戊的等第真的能告訴我們孩子學習的全貌嗎?孩子如果考滿分真的就代表他對某個學科全盤了解了嗎?學生在成績單上如果得到戊的成績,是否意味著這個學生是無可救藥了呢?

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在實施學習檔案時,我們可以想一想以下幾個問題,以協助我們釐清實施的目的。請謹慎地思考實施學習檔案的理由,因為它將影響學習檔案的實施成效。

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第一章  學習檔案的理念Why Portfolios?

 

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1990年代開始,陸陸續續有許多文獻開始討論學習檔案,教育學者也開始重視學習檔案在教學與評量上的應用,有些人將檔案視為一種教學與評量的新方法(approach),因此,檔案評量(Portfolio Assessment)的說法不逕而走。受到建構思潮的影響,強調以真實情境中的學習表現來進行評量,同時重視學習過程(process)與結果(product),因此,有些學者則將檔案視為實作評量(Performance Assessment)或真實評量(Authentic Assessment)中的一種重要任務與評量策略。

 

我們可以進一步透過教育學者對學習檔案的定義來窺探學習檔案的模樣,以下是一些教育學者對學習檔案的看法。

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本書記錄2001-2002年帶領學生製作學習檔案的歷程,前後歷經多次的修編,並參考國內外相關文獻,特別整理出以下幾個篇章,希冀能提供對此議題有興趣的教師參酌使用。

 

本書原訂以傳統書籍的形式出版,但因出版社以及其他種種因素之故,致歷經多年迄今仍未出爐,故今日特結合部落格,以電子書的型態陸續刊出其中的內容,跟大家分享。為使大眾對本書先有一完整的圖像與概念,首先列出書籍目錄,其餘文章將陸續發表。

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今年七月三十一日我將正式離開「蝦米國小」,這所曾經是我夢寐以求、一心嚮往的實驗學校,歷經人事的諸多變革,原來的實驗精神與本質已逐漸隱藏不見、消失殆盡,雖然心中滿是惆悵,但我依然非常感念曾經在那一起度過不同時光的大小朋友,雖然每個人因為人生不同的選擇早已各奔東西,但不論當時的感受是高興、難過、喜悅、悲傷、興奮、痛苦、甜蜜或感動等,在人生的經驗當中其實都是非常值得回憶與珍惜的一段故事。

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