集吉堂少東之家

記得小時候父母親總是對我們懷抱著很高的期望，希望我們能用功讀書，獲得好成績，進好學校，畢業找個好工作，有良好的社會地位，找到一個好對象，建立自己的家庭，然後過個安定的生活，老了以後等領退休金，安養晚年，但這樣的人生就真的完美無缺、幸福美滿了嗎？

我常思索著人生的歷程究竟該如何，才能精彩過一生？也試圖探詢以下幾個問題：

什麼是真正的幸福？

人活著的意義到底在哪裡？

人生又該如何活得漂亮、精彩，無愧我心？

日本福音館書店會長，同時也是知名故事「桃太郎」的作者松居直先生說：

幸福，就是使人幸福，帶給別人快樂；只有父母能帶給孩子快樂，使孩子幸福。這樣的父母才算得上是真正的成年人。

他期盼父母能用自己的聲音和話語擁抱孩子，讓他在溫暖生動的話語中成長。因為，親子之間交換的豐富語言，是一個家庭最大的財富。

讀到這段文字，不禁讓我想起著有「百歲醫師教我的育兒寶典」作者林奐均在書中給現代父母親的一段忠告，書中寫到：

因為有近半年的時間留職停薪在家帶小孩，每每在與孩子互動相處的過程中，常讓我有機會好好回顧自己的成長經驗、受教育的歷程和父母相處的點滴等等，也因此，讓自己不斷在拋出問題、思考問題、解決問題的過程中，思考著我要培養出怎麼樣的孩子？如何讓孩子平安、快樂、健康地成長？如何發展孩子的優勢與特色，讓他成為他自己？

我相信上述這些問題也是不少父母所關切的課題，松居直先生認為透過親子共讀圖畫書，搭起愛的橋樑便可在孩子的心田栽種下一顆顆幸福的種子，雖然我已經在家中親身實踐親子共讀的活動，也深切地感受到其中的魅力與功效，但為人父母者總難免存有呆板、僵化和功利的思維，強烈地希望藉由故事書開啟孩童的智慧，讓它們有機會提早學會識字、看書，同時培養孩子各項的基本能力，以免讓孩子輸在起跑點上，但這短視近利的想法、粗糙的操作手法卻很容易流於填鴨式教育，很容易一不小心就斲傷孩子的閱讀樂趣。

因此，松居直先生特別根據自己小時候的親身經驗、繪本出版者的專業眼光，以及一般父母運用圖畫書進行親子共讀時常會遭遇的問題與現象，提出獨到的見解與觀點，讓我們有機會重新省思親子共讀的意義，畢竟親子共讀最重要的是營造快樂的氣氛，讓父母有機會藉由圖畫書來開啟兒童的心靈之窗，讓彼此自由自在悠游於書海以及閱讀的樂趣中，而不是讓故事書變成彼此的負擔與枷鎖，最後打壞了學習的胃口以及家庭的和諧，因此，孔子說：「水可載舟，亦可覆舟。」，豈能不謹慎乎？！

以下摘錄「幸福的種子－親子共讀圖畫書」一書中的經典語錄跟大家分享，也提醒自己步步為營，千萬不要一不小心就誤觸人生的地雷。

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要增加幼兒的字彙，培養幼兒的語言能力，最重要的就是讓他們在成長的過程中聽到豐富的語彙。事實上，建立幼兒閱讀能力的基礎，是從耳朵不斷累積字彙開始，而不是讓幼兒提早識字、看書。

圖畫書對幼兒沒有任何「用途」，不是拿來學習東西的，而是用來感受快樂的。而且一本圖畫書愈有趣，他的內容愈能深刻的留在孩子的記憶裡，在成長的過程中，或是長大成人之後，他自然能理解其中的意義。

有內涵的人，是曾經聆聽豐富語言而且銘誌不忘的人。父母若希望自己的孩子成為有內涵的人，就必須透過孩子的「耳朵」，向他們傳輸感情洋溢的豐富語言。從耳朵獲得的豐富體驗，能成為未來學習的基礎。單是教孩子認字，教他們看圖畫書，是無法培養出學習能力的。

所以，如果您希望孩子擁有優秀的學習能力，最好從嬰兒時代開始，就用自己的聲音——不是錄音帶，不是收音機，也不是電視——唱歌、說話給他們聽，這樣才能使孩子擁有豐富的語彙，成為內在充實的人。

在嬰兒的成長發育上，重要的不是給他「圖畫書」，而是讓他聽到豐富的語彙，充分的活動身體。現代人有一種共通的心態，認為物質多少能發揮一點效用，所以常給孩子買東西就覺得心安，否則就覺得自己對孩子付出太少而感到愧疚。的確，物質是富裕的象徵，但物質真的能滿足幼兒的心靈嗎？

幼兒最大的財產是健康、親情與語言。如果有人經常緊緊擁抱他，用溫柔的聲音對他說話，孩子就能透過肌膚的接觸和語言的傳遞，感受到親情。幼兒充分體驗到這種感情，心靈會一點兒一點兒充實起來，成為一個內在豐盈的人。這其中又以語言的影響最重要。

我認為幼兒教育最重要的，就是盡量在孩子的耳邊訴說有感情、溫暖的、人性化的豐富語言，因為這是現代幼兒生活中最欠缺的體驗。

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圖畫書的內容可以不斷激發對話，在對話之間所進行的心靈溝通，正式讓幼兒接觸圖畫書最可貴的地方。換句話說，以圖畫書為媒介，幫助大人與幼兒心靈相通，才是給幼兒圖畫書最大的意義。

把孩子抱在膝上，唸圖畫書給他聽，是非常有意義的事。圖畫書能孕育出充實的內在，但是如果沒有心靈的相通，圖畫書不過是普通的東西。是父親和母親的聲音讓圖畫書發揮作用，這些聲音交織出的語言，將孩子引進了圖畫書的世界。這時，幼兒一定能滿心喜悅的體會到圖畫書神秘而多采多姿的世界。這種感覺就是「幸福」。

～未完待續～